“宋校长，这些年来您还是风采依旧，没有多大的变化，学校的老师们都还好吧。”
“都好都好，您是我们燕京大学的骄傲，现在学校的老师都用你的事例来激励学生们。同学们现在为国家富强而读书的风气依然高涨，这也得益与你当年带了一个好头，你还记得吗……”
宋雪琴滔滔不绝的讲起了往事，提起穆国兴她可是有一肚子的话要讲，当年穆国兴主动要求的那场由各个学科权威教授主持的考试，仿佛就在昨天，也可以说穆国兴当年的所作所为确实是震撼了燕京大学的师生。
一个工作人员走了进来，看到穆国兴冲他摆了摆手，宋雪琴这才想起今天要来干什么了：“对不起首长，你看我这老太婆一说起来就没完了，我这次来是受校领导的委托，专门来请你去参加学校的百年校庆。”
宋雪琴双手把一张大红请柬递给了穆国兴，只见穆国兴站起来恭恭敬敬的接了过去，笑着说道：“有劳宋校长了，母校的百年校庆我一定会参加的，但我有一个请求，不要对我有什么特殊的接待，就把我当做一个普通的同学就可以了。”
穆国兴讲这句话的时候，态度很真诚，对于教育事业，穆国兴是非常支持的，从他这些年的所作所为就完全可以看出这一点来，教育关系到国家的未来，百年树人可不是随便说说就能做到的。
宋雪琴犹豫了一下，又从手包里取出了一份材料：“首长，这是我们大学国际关系学院副院长王莫生先生的一篇文章，他也不知道从哪里打听到我要来请你去参加校庆，一大早就跑到我的办公室里，请我务必把这份材料转交给你。我知道您的工作很忙，如果有时间的话，你就看一看，没有时间也就算了。”
穆国兴微笑着接过这份材料，看了看里面的内容，脸上马上就变了颜色。王莫生写的这份材料，主要是针对南海问题的一些建议，其核心观点就是：1，以现状为基础，核心不变，边缘部分可以采取一些变通的办法，共同托管，第三方能够进入监管的方法;2，整个亚太地区要加强合作，扩大共同利益，求同存异，不要把问题的一面扩大化，要尽可能发展合作的一面;3，主权问题可以搁置下来，搁置的同时，加强经贸方面的合作，采取一种渐进的方式。
如果南海问题按照这一套逻辑观点去执行，华夏干脆主动让出南海就可以了，不用这么渐进式的难受，而王莫生在这份材料里还恬不知耻的说，这是一种最智慧的解决南海问题的方式方法。
什么是大智慧，什么是小聪明呢？华夏从古至今对这个问题争论的还是比较多的。就像老子所言，大智若愚，大巧若拙一样，真正的大智慧看起来，根本就不是智慧。而真正的大智慧，都表现出了一种质朴的纯粹的东西在里面。同样的那些自以为聪明异常，总在卖弄，唯恐别人不知道自己会写诗，不知道自己又会背诵几句古文的人，都不是真正的聪明，更不是真正的智慧。
在对待领土主权之争上，华夏是需要大智慧，但是这个大智慧，绝对不是以割让领土和淡化主权为前提的。所以，当很多专家都在殚尽竭虑的证明自己是大智慧人的时候，其实就已经陷入了一个陷阱，一个铺满花环，但是内心空洞的陷阱。
国家主权和领土完整，是一个国家、一个民族赖以生存的资本，更是自己的国民得以生息的资源，在这个原则性的问题上，最近不断的出现一些模棱两可的解释和言论，这些人到底想要将华夏引向何处？这是一个大是大非的问题，在大是大非的问题上，偷工减料，耍小聪明，最后，一定会弄巧成拙，搬起石头砸自己的脚。现在之所以不论是什么牛鬼蛇神，都一个个乔装改扮，扮出一种油头粉面来，假装大智之人，其实说白了无非就是三个原因，第一个就是沽名钓誉;第二个就是欺骗大众。第三，就是一些被西方国家收买的精英分子，再替他们的主子鼓吹。
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